艺术教育作为一种特殊的教学活动，它不仅关注知识的传授，更重要的是培养学生的创造力、审美能力和情感智慧。随着社会对文化软实力的重视日益增加，艺术教育在学校课程体系中的地位也越来越受到重视。那么，艺术教育专业算不算师范类？这一问题需要从多个角度进行深入探讨。

首先，从历史和现状来看，许多国家和地区将艺术教育与师范教育相结合。这是因为教师是实施国民文化政策、传播文艺成果、培养新一代人才的重要力量。而且，这种结合能够确保未来的教师具备足够的理论知识和实践技能，以便更好地教授下一代。

其次，从专业特点分析，虽然一些艺术学科如音乐、舞蹈等也可以被归为师范类，但总体来说，艺术教育专业更加侧重于学生的情感表达和创造性思维。它不仅要有扎实的基础知识，还要有丰富的心理素质培养。在这个过程中，无论是学习还是教学，都离不开教师自身对美学原则、审美心理以及人文精神等方面深入理解。

再者，从职业发展来看，不同国家对于教师资格认证标准有所不同，有些国家要求所有老师都必须经过一定形式的人才选拔考试，而有些则更多强调经验积累。在某些情况下，即使没有正式师范背景，但通过工作年限或者其他相关培训，也能获得成为合格教师的地位。但这并不意味着缺乏正规师范背景就无法从事高质量教学工作，只是在不同的环境中表现出来不同的适应策略。

此外，对于那些非师范出身但希望从事艺术教研工作的人来说，可以选择通过参加各种短期或长期培训项目提升自己的专业技能，并在实际工作中不断学习和改进。这也是为什么很多优秀老师都是自学成才，他们凭借自己的热情爱好转变成了职业专家。

最后，从未来发展趋势来预测，随着全球化加剧，对不同文化及民族特色art education需求日益增长。因此，无论是否属于“师范类”，只要一个人的心怀天下愿意去了解并传承各民族之美，那么他们都可以成为推动art education向前发展的一员。此时此刻，我们应该如何认识到每个人无论身份背景都能贡献自己的一份力量，为构建一个多元而精彩纷呈的世界做出贡献？

综上所述，在回答“艺术education professional算不算teacher training class”之前，我们需要考虑到具体情况下的定义。如果按照狭义上严格意义上的“師範類”，那么可能还不能完全涵盖所有内涵；但如果我们把握住核心价值观——即为人类提供最基本且最高层次的心灵触动，那么任何一个人，无论他/她来自哪里，都能成为真正意义上的art educator，这就是现代社会对于art educators期待的一个新的方向：以开放包容的心态面对未来，与全世界人民共享那份至纯至真的人生之美。